Onderwijs is overal

Onderwijs is overal

Het ligt er een beetje aan hoe je onderwijs ziet, maar als je het ziet als een plek waar leerlingen op een gestructureerde manier aan hun (algemene) ontwikkeling werken, dan is onderwijs meer dan ‘het eerste uur Engels’ of de ‘excursie naar de Domtoren’.

We weten inmiddels met z’n allen allang dat je het best/meest/diepst leert wanneer je er echt gemotiveerd voor bent. Wij hebben als docenten de taak om ons onderwijs aantrekkelijk te maken, de leerlingen te doen inzien waarom ze leren, wat ze leren en ze steeds uitdagen om een volgende stap te zetten. Maar hebben leerlingen deze taak juist ook niet? Het onderwijs is wel aan het veranderen naar een systeem waarbij het belang van eigenaarschap bij leerlingen noodzakelijk wordt gevonden.

" Wat nou als een leerling heel graag fotograaf wil worden en hij kan een paar uur meedraaien binnen een professionele fotoshoot? "

Daarbij hoort dat leerlingen zelf ook initiatieven nemen voor hun eigen leren. Door in te gaan op een uitnodiging van een docenten of door zelf leeractiviteiten voor te stellen. Wat nou als een leerling heel graag fotograaf wil worden en hij kan een paar uur meedraaien binnen een professionele fotoshoot? Wat nou als een leerling later graag eventmanagement wil gaan doen en vrijwilliger wil zijn bij Oerol? Wat nou als er geen freerunning-lessen worden aangeboden in de gymles, maar een leerling dit wel met een gymdocent wil organiseren? Hiervoor is ruimte in de school.

Vrijheid en verantwoordelijkheid

Wij vinden dat onderwijs overal moet zijn. Dat betekent dat wanneer leerlingen tot 11 uur ’s avonds in samenwerking met het Nederlands Filmfestival aan de rode loper hebben gestaan, ze de volgende dag met recht het eerste uur vrij mogen hebben. Of leerlingen die helpen op een open dag, er een andere dag voor vrij mogen nemen. Want hebben ze op die momenten, buiten de normale lessen om, niet gewoon veel geleerd? Maar met vrijheid komt wel verantwoordelijkheid; leerlingen zorgen er zelfstandig voor dat de volgende lessen helemaal bij zijn en geen onoverkomelijke momenten in de lessen hebben gemist.

Uitgedaagd

Wij worden als school graag uitgedaagd door inspirerende vragen en voorstellen van leerlingen. We zullen ook weleens ‘nee’ zeggen of willen dat iets wordt aangepast. En we zullen zelf weleens voorstellen doen: wie gaat er op een zaterdag mee? Wie wil er meedenken over een excursie naar …? Op deze manier houden we ons onderwijs spannend, dynamisch en blijft het over leren gaan, met als het goed is veel onvergetelijke momenten.

Jeppe den Uijl is bij X11

Reageer op dit artikel

Ook interessant

Wanneer de opzet van een gebouw in lijn is met de visie van een school op onderwijs, wordt het onderwijs versterkt. In een onderzoek naar nieuwbouw ondernemen we op X11 met verschillende groepen verschillende acties, in dit artikel lichten we enkele van die acties uit.

Lees verder

We worden overrompeld door beelden. Overal zien we filmpjes voorbij flitsen die ons iets willen vertellen. Je kunt er niet meer onderuit. Of het nou een speelfilm, een vlog of een reclamefilmpje is, we zien ze elke dag en kijken er meestal klakkeloos naar.

Lees verder

Bij Nederlands werkt een aantal klassen met een leerdoelenkaart. Een belangrijk element van effectief leren met een leerdoelenkaart, is de positie daarbij van leerlingen zelf. Door beter zicht te krijgen op hun leerdoelen en de leerstrategie die zij kiezen vanuit de leerdoelenkaart, voeren leerlingen regie op hun eigen leren. Het...

Lees verder

In december afgelopen jaar bouwden leerlingen samen met een ontwerper van het Skatepark Utrecht aan een eigen skatebaan op de Noordse Parklaan. Nu het (bijna) lekker weer wordt kan de skatebaan eindelijk naar buiten. Hierbij even kort wat aandacht voor hoe we dat met elkaar aanpakken.

Lees verder