Voor de rechter: dat gebeurt toch alleen bij zware misdrijven?

VOOR DE RECHTER: DAT GEBEURT TOCH ALLEEN BIJ ZWARE MISDRIJVEN?

Op X11 willen we graag de theorie met de praktijk verbinden en proberen we waar mogelijk de brug hiertussen te slaan. Met de vierdejaars leerlingen Maatschappijkunde zijn we in het kader van het onderwerp Criminaliteit en Rechtsstaat daarom langsgegaan bij de rechtbank. Iedere klas heeft ongeveer drie zaken bijgewoond.

Zaken die aan bod zijn gekomen, zijn onder meer het stelen van een Kitkat, het in bezit hebben van wapens en drugs, mishandeling en het telen van wiet. Natuurlijk vinden leerlingen de laatste zaken het spannendst. Toch is het ook belangrijk voor leerlingen dat zij zien dat ‘een snoepje stelen’ niet onschuldig is (want je komt immers voor de rechter als je dat doet) en ook de argumenten van een rechter hiervoor te horen.

Verloop rechtszaak

Naast de indrukwekkende zaken is het ook leerzaam geweest om te zien hoe een rechtszaak in zijn werk gaat. Zo hebben leerlingen kunnen ervaren welke rechten daders hebben en hebben zij gehoord waarom de rechter voor een bepaald soort straf (taakstraf of gevangenisstraf) kiest. Daarnaast hebben woorden als officier van justitie, rechter, advocaat en griffier meer betekenis gekregen.

Schrijnende verhalen

Toen we het bezoek aan de rechtszaak hebben nabesproken in de les, bleek dat de schrijnende verhalen van de daders de leerlingen het meest bijgebleven is. Ze leefden erg mee met de omstandigheden, zoals bijvoorbeeld jeugdtrauma’s en psychische stoornissen, waarmee de daders te kampen hadden. Leerlingen hadden niet verwacht dat criminaliteit ‘ergens vandaan’ kwam en dat daders niet zomaar de criminaliteit in gaan. Al met al is de rugzak van X11-leerlingen weer verder gevuld met kennis en inzicht in de maatschappij!

Reageer op dit artikel

Ook interessant

Wanneer de opzet van een gebouw in lijn is met de visie van een school op onderwijs, wordt het onderwijs versterkt. In een onderzoek naar nieuwbouw ondernemen we op X11 met verschillende groepen verschillende acties, in dit artikel lichten we enkele van die acties uit.

Lees verder

We worden overrompeld door beelden. Overal zien we filmpjes voorbij flitsen die ons iets willen vertellen. Je kunt er niet meer onderuit. Of het nou een speelfilm, een vlog of een reclamefilmpje is, we zien ze elke dag en kijken er meestal klakkeloos naar.

Lees verder

Bij Nederlands werkt een aantal klassen met een leerdoelenkaart. Een belangrijk element van effectief leren met een leerdoelenkaart, is de positie daarbij van leerlingen zelf. Door beter zicht te krijgen op hun leerdoelen en de leerstrategie die zij kiezen vanuit de leerdoelenkaart, voeren leerlingen regie op hun eigen leren. Het...

Lees verder

In december afgelopen jaar bouwden leerlingen samen met een ontwerper van het Skatepark Utrecht aan een eigen skatebaan op de Noordse Parklaan. Nu het (bijna) lekker weer wordt kan de skatebaan eindelijk naar buiten. Hierbij even kort wat aandacht voor hoe we dat met elkaar aanpakken.

Lees verder