01 sep 2020

Ontwikkelingsgericht onderwijs, deel 5: voorbeelden en toekomst

In de afgelopen vier artikelen hebben we geprobeerd om ontwikkelingsgericht onderwijs en de toepassingen daarvan op X11 te schetsen. Dat is lastig in zijn geheel te beschrijven aangezien het op heel duidelijke plekken maar ook op wat minder zichtbare plekken voorkomt.

Marion Willemsen

Ondersteuning

Daarom in dit artikel een lijst met voorbeelden waar we terugzien wat in de artikelen beschreven werd over uitdagen, motivatie, welbevinden en groei:

We hebben geen schoolbel die bepaalt dat de les afgelopen is
Je blijft in principe niet zitten, je ontwikkeling stopt namelijk nooit
De leerling is bepalend voor het systeem, niet andersom
Leerlingen maken samen met docenten ons schoolplan
Je kunt invloed uitoefenen op hoe jouw schoolloopbaan eruitziet
We organiseren samen nieuwe leerervaringen
We gaan niet uit van een ‘gemiddelde’ leerling
Er is veel aandacht voor wie je bent en wat je wil (loopbaanbegeleiding)
Je loopbaan en eindniveau per vak is niet bij binnenkomst op X11 bepaald
Op een leerling kun je geen ‘niveau-sticker’ plakken
Het rooster wordt gemaakt op basis van de keuzes van leerlingen, niet andersom
Je diploma is een maatwerkdiploma
We werken naar toenemende zelfstandigheid en bieden daarbij soms ondersteuning
Er wordt steeds meer formatief en divers getoetst (pitch, mondeling, proef)
We investeren in waarderend en positief onderwijs
Je kunt je onderwijsplek of ervaring zelf vormgeven
Er is veel ruimte voor reflectie, doelen (bij)stellen en persoonsvorming
Je zit in een klas waar je kunt werken op je niveau en op een niveau hoger

Toekomst

Onze visie op onderwijs ontwikkelen we met elkaar samen (leerlingen en het team). Hierbij zijn we continu bezig met de ontwikkeling van onze werkwijze om onze visie en handelen op elkaar af te stemmen. We willen ons graag (verder) ontwikkelen rondom bijvoorbeeld de onderstaande punten:

Onderwijs, op passende locaties
Dieper en vaker reflecteren op eigen ontwikkeling (leerlingen en docenten)
Focus verleggen van cijfers en gemiddeldes naar leren en ontwikkelen
Het herkenbaar maken van ‘betekenis’ in leerprocessen
Verbreding van het aanbod (theater, economie)
Onze visie vertalen richting het nieuwe gebouw
Leerlingen en collega’s nemen meer regie op hun loopbaan (en leren hoe)
Oefenen in scenario-denken (toekomstgericht ontwikkelen en leren)
De verbinding tussen leerling-ouder-school
Leerlingen en docenten leren hoe ze herstel-gesprekken kunnen voeren
Leerlingen leren van en met elkaar in leerjaar-doorbrekende groepjes
Diverse vormen van toetsing inzetten om groei zichtbaar te maken i.p.v. het meten van een resultaat/gemiddelde

Artikelenreeks over ontwikkelingsgericht onderwijs

In een reeks artikelen lichten we iedere keer vanuit een andere invalshoek hoe we op X11 vormgeven aan belangrijke onderdelen van ontwikkelingsgericht onderwijs. In deze reeks verschenen ook: